فاعلية استخدام نمطي التعلم التشارکي (المتوازي / التآزري) في بيئة تعلم إلکترونية على الدافعية للإنجاز لدى طلاب تکنولوجيا التعليم

هدف البحث الحالي إلى الکشف عن فاعلية استخدام نمطي التعلم التشارکي (المتوازي / التآزري) في بيئة تعلم إلکترونية على الدافعية للإنجاز لدى طلاب تکنولوجيا التعليم ، لذلک قامت الباحثة بتصميم بيئة تعلم إلکترونية قائمة على نمطي التعلم التشارکي (المتوازي/التآزري) وتکونت عينة البحث من طلاب الفرقة الرابعة قسم تکنولوجيا التعليم (شعبة عامة) بکلية التربية النوعية جامعة طنطا وعددهم (30) طالب وطالبة ، تم تقسيمهم بطريقة عشوائية إلى مجموعتين تجريبيتين ، المجموعة التجريبية الأولى درست بنمط التشارک المتوازي وعددهم (15) طالب وطالبة ، والمجموعة التجريبية الثانية درست بنمط التشارک التآزري وعددهم (15) طالب وطالبة واستخدام البحث الحالي مقياس الدافعية للإنجاز وتوصل البحث الحالي إلى وجود تفوق لصالح المجموعة التجريبية الثانية باستخدام النمط التآزري على الدافعية للإنجاز.



The aim of the current research is to reveal the effectiveness of using the two learning patterns (parallel / synergistic) in a collaborative e-learning environment to develop achievement motivation among educational technology students. The research sample consisted of (30) students of the fourth year, Department of Educational Technology (General Division) in the Faculty of Specific Education, Tanta University. They were randomly divided into two experimental groups, the first experimental group studied in a parallel sharing style, and their number was (15) male and female students, and the second experimental group It was taught in a synergistic partnership style, and its number was (15) male and female students.

The current research used a measure of achievement motivation.

The research showed The second experimental group, by using the synergistic style, was superior in the achievement motivation.