استراتيجيتان للتعلم (الفردى/ التشاركى) بالفيديو التفاعلي وأثرهما فى تنمية مهارات تصميم مواقع الويب لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

هدف البحث إلى تنمية مهارات تصميم مواقع الويب لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية وذلك من خلال دراسة أثر استراتيجية التعلم (الفردى/ التشاركى) القائمة على الفيديو التفاعلي، وتم إعداد قائمة مهارات تصميم مواقع الويب ، وقائمة معايير تصميم الفيديو التفاعلى، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة، وتم استخدام المنهج التطويري المتضمن المنهج الوصفي التحليلي ومنهج تطوير المنظومات والمنهج التجريبي المعتمد على التصميم شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (٦٠) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ المرحلة الإعدادية بمدرسة أبو عبيدة بن الجراح الإعدادية وتم تصنيفهم وفق استراتيجية التعليم (فردى/ تشاركى) إلى مجموعتين تجريبيتين تكونت كل مجموعة من (۳۰) تلميذاً وتلميذة، وبعد تطبيق أدوات البحث قبلياً وبعدياً ومواد المعالجة التجريبية على المجموعتين التجريبيتين كانت أبرز النتائج أن المجموعة التجريبية (۲) التي درست باستخدام استراتيجية التعلم التشاركى أفضل من المجموعة التجريبية (۱) والتي درست باستخدام استراتيجية التعلم الفردى، وأوصى الباحث بتطبيق واستخدام استراتيجية التعلم التشاركى في المقررات الدراسية لتلاميذ المرحلة الإعدادية، وكانت أهم المقترحات الإفادة من نتائج البحث الحالي في تطوير أساليب وطرائق التدريس المختلفة بمدارس الإعدادية، والتأكيد على أهمية توظيف استراتيجية التعلم التشاركي القائمة على الفيديو التفاعلي لتنمية مهارات تصميم مواقع الويب لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.